Воздух и атмосферное давление. Комплект лабораторного оборудования: Руководство для учителя
Категория пользователей
- Учитель
Форма учебной деятельности
- Урок
Тип учебного объекта
- Методические рекомендации
Руководство для учителя к комплекту оборудования содержит указания по организации занятий, базовую информацию по предмету, перечень типичных представлений учащихся и рекомендации по работе с ними, детализированные планы проведения отдельных занятий в 1–4 классах с картами станций, иллюстрациями, ученическими рабочими листами, а также заданиями на проверку уровня усвоения знаний.
Содержание:
- Концепция комплекта лабораторного оборудования
- Обучение с точки зрения теории конструктивизма
• Обучение как активный и конструктивный процесс
• Обучение как изменение стихийных представлений
• Организация занятий: изменение стихийных представлений
• Деятельностное обучение, способствующее формированию и проверке представлений
• Эксперименты — важная составная часть уроков
• Какая задача стоит перед учителем?
• Как учитель может стимулировать учебный процесс?
• Диагностика результатов обучения - Некоторые сведения о воздухе
• Воздух важен
• Воздух — это не «ничто», воздух занимает место
• Не только при встречном ветре воздух тормозит движение предметов
• Движущийся воздух может приводить в движение предметы
• Воздух можно сжимать
• Свойства теплого воздуха
• Для горения нужен воздух (кислород)
• Воздух имеет массу!
• Воздух давит
• Атмосферное давление и вакуум
• Высокое и низкое давление. Атмосферное давление и погода
• Как сварить яйца в горах - Занятия по теме «Воздух и атмосферное давление»
• Предварительные дидактические заметки
• О проведении обсуждений на занятиях
• Об описании занятий
• Необходимые базовые знания детей
• Обзор занятий
• Занятия в1-м и2-м классах.1-й тематический блок
• Воздух — это не «ничто» (коробка 1)
• Занятие 1. Воздух занимает место — первое наблюдение
• Занятие 2. Воздух тормозит движение — занятие по физкультуре
• Занятие 3. Воздух тормозит движение — сборка парашюта
• Занятие 4. Воздух тормозит движение — сборка парусной машины
• Занятие 5. Ветер — это движущийся воздух; воздух может перемещать предметы
• Занятие 6. Ветер — это движущийся воздух; воздух может приводить предметы в движение
• Занятие 7. Сжатый воздух
• Занятие 8. Сжатый воздух — история велосипеда
• Занятия во2-м и3-м классах.2-й тематический u1073 блок «Исследование нагретого воздуха» (коробка 1)
• Занятие 1. Что происходит со сжатым нагретым воздухом?
• Занятие 2. Теплый воздух поднимается вверх — воздушный шарик с нагретым воздухом
• Занятие 3. Теплый воздух поднимается и приводит в движение предметы
• Занятие 4. Кислород, содержащийся в воздухе, очень важен
• Занятие 5. Способы борьбы с пожаром
• Занятия в3-м и4-м классах.3-й тематический блок. «Давление воздуха и вакуум» (коробка 2)
• Занятие 1. Имеет ли воздух массу?
• Занятие 2. Воздушный океан
• Занятие 3. Мы изучаем «ничто»
• Занятие 4. Открытие вакуума Отто фон Герике — магдебургские полушария
• Занятие 5. Знакомство с действием давления воздуха в различных опытах
• Занятие 6. Первые предсказания погоды Отто фон Герике — барометр
• Занятие 7. Атмосферное давление изменяется с высотой
• Занятие 8. Вакуум полезен: хранение продуктов питания
• Занятие 9. «Волшебные опыты» — давление воздуха - Индивидуальная диагностика уровня обученности
• Некоторые примеры высказываний детей
• «До и после». Задания
• Задания на перенос знаний - Основные термины
- Устные рассказы
• Изобретение водолазного колокола
• Меня зовут Галилео Галилей
• Отто фон Герике
• Отто фон Герике и магдебургские полушария
• Отто фон Герике предсказывает погоду
• Открытие Блеза Паскаля - Списки оборудования
• Журналы исследований
• Журнал исследований «Воздух — это ничто?» (классы1–2) Журнал исследований «Исследуем нагретый воздух» (классы
•2–3) Журнал исследований «Давление воздуха и вакуум» (классы
•3–4) - Карты станций
- Иллюстрации
- Слайды для оверхед-проектора
- Дополнительная литература, рекомендуемая авторами пособия