В Руководстве для учителя к комплекту оборудования содержатся методические рекомендации по организации обучения, теоретическая информация по предмету, предварительные дидактические замечания, описания занятий по темам для 1-2 и 3-4 классов, задания и листы наблюдений для определения уровня усвоения знаний, детализированные указания по работе с Журналами исследований и рассказы.

Содержание:

Концепция комплекта лабораторного оборудования Обучение с точки зрения теории конструктивизма
• Учение как активный и конструктивный процесс
• Учение как изменение первичных концепций
• Организация занятий — поддержка изменения первичных концепций
• Учение со значительной деятельностной составляющей
• Какие задачи стоят перед учителем?
• Диагностика индивидуального прогресса в обучении Плавание и погружение — введение в теорию
• Что плавает — что погружается? Изучаем сплошные тела
• Теоретические основы. Объяснение плавания и погружения при помощи понятия плотности
• Что происходит с водой, когда в нее что-то погружают?
• Как вода действует на погруженные в нее предметы?
• Восприятие выталкивания
• Взаимодействие силы выталкивания и силы тяжести
• От чего зависит сила выталкивания?
• Теоретические основы. Закон Архимеда
• Теоретические основы. Что является причиной возникновения силы
• выталкивания?
• Почему корабль плавает?
• Теоретические основы. Грузоподъемность кораблей
• Примечания к главам 2 и 3 Плавание и погружение — экспериментальное изучение
• Предварительные дидактические замечания
• Необходимый уровень предварительной подготовки детей
• Методический комментарий
• Проведение обсуждения на уроке
• Занятия для 1 и 2 классов — обзор
• Раздел 1. Что плавает — что тонет?
• Плавание и погружение сплошных тел
• Занятие 1. Что плавает — что тонет? Первые предположения
• Занятие 2. Почему один нож плавает, а другой нет?
• Занятие 3. Что плавает — что тонет? Повторение и закрепление
• Занятие 4. Строим плот из разных материалов?
• Раздел 2. Что происходит с водой, когда в нее что-нибудь погружают?
• Вытеснение воды
• Занятие 1. Что происходит с водой, когда в нее что-нибудь
• погружают? Вытеснение воды
• Занятие 2. Почему при погружении разных предметов вода
• поднимается на разную высоту? Опыты по вытеснению воды
• Занятия для 3 и 4 классов — обзор
• Раздел 1. Как получается, что большой тяжелый корабль из металла
• не тонет в воде?
• Занятие 1. Как получается, что большой тяжелый корабль из металла
• не тонет в воде? Первые предположения
• Раздел 2. Что происходит с водой, если в нее что-нибудь погружают?
• Вытеснение воды
• Занятие 1. Что происходит с водой, если в нее что-нибудь погружают?
• Вытеснение воды
• Раздел 3. Почему корабль плавает? Выталкивающая сила
• Занятие 1. Как вода действует на корабль, когда его спускают на воду?.
• Сила выталкивания
• Занятие 2. Изготовление пластилиновых лодок, установление связи
• между понятиями «Вода давит» и «Вода вытесняется»
• Занятие 3. Игра «Противоборство». Взаимосвязь между понятиями
• «Вес тянет» и «Вода выталкивает»
• Раздел 4: Почему железо тонет, а воск плавает? Плотность
• Занятие 1. Что плавает — что тонет?
• Занятие 2. Почему железо тонет, а воск плавает?
• Занятие 3. Почему железо тонет, а воск плавает? — Наглядные
• представления
• Занятие 4. Почему корабль плавает, а металлический брусок тонет?
• Занятие в бассейне (1–4 класс) Индивидуальная диагностика уровня обученности
• Определение прогресса в обучении
• Диагностика способности к переносу знаний
• Сложные задачки по темам «Выталкивание» и «Плотность»
• Рабочие карточки для индивидуальной диагностики
• (листы для копирования) Устные рассказы
• Архимед-сыщик
• Меня зовут Галилео Галилей
• Пираты могут все — или нет?
• Первый в мире железный пассажирский пароход «Great Britain» Необходимое оборудование и материалы Журналы исследований. Листы для копирования
• Мой Журнал исследований: Коробка 1
• Мой Журнал исследований: Коробка 2. 1–2 классы
• Мой Журнал исследований: Коробка 2. 3–4 классы
• Мой Журнал исследований: Коробка 3
• Мой Журнал исследований: Коробка 4 Приложение. Высказывания учащихся
1.