Классное дело

Новые технологии в образовании

8 (8152) 77-70-43

Т.ф.: 8 (8152) 77-70-45
Бух.: 8 (8152) 77-70-55

Начальное образование

Образовательное пространство современной начальной школы с учетом нового ФТОС НОО должно включать в себя два контрастных пространства: игровое и учебное. Классные помещения, естественнонаучная лаборатория, зоны подвижных занятий, пространства специальных занятий (технология, музыка, художественное творчество и др.) объединяются единой информационной средой.

Возможны разные варианты организации этого пространства: все уроки ученики начальной школы проводят в одном кабинете, имеющем весь состав необходимого оборудования (при этом площадь кабинета должна быть не меньше 100 м2), либо ряд уроков учащиеся проводят в специализированных кабинетах, в которых размещается и часть соответствующего оборудования.

Образовательная среда должна создавать условия для формирования ключевых компетентностей, стимулировать творчество учащихся и повышать их мотивацию, а простота и доступность современных технологий предоставлять возможность оперировать простыми в использовании мультимедийными средствами как в межпредметной проектной деятельности и внеклассной работе, так и на уроках по всем предметам учебного плана.

От 1 до 1000. Арифметика 3. Многоразовые карточки на печатной основе

Вычисления с трехзначными числами. Подробно разбираются сложение и вычитание «в столбик», перенос в следующий разряд и занимание из старшего разряда. Особое внимание уделено приемам устного счета и оценке результата вычислений с использованием числовой прямой.

От 1 до 1000. Альбом заданий к счетному материалу

Иллюстрированные задания для работы со счетным материалом помогают ребенку усвоить поразрядные вычисления.

Таблица умножения. Арифметика 2 часть 2. Многоразовые карточки на печатной основе

Предназначаются школьнику, еще не начинавшему изучение таблицы умножения. Многократное вычисление произведений однозначных чисел и выявление связей между различными примерами позволяет свести к минимуму механическое заучивание примеров таблицы.

От 1 до 100. Арифметика 2. Многоразовые карточки на печатной основе

Карточки посвящены арифметике первой сотни. Особое внимание уделено различным приемам пересчета предметов, которые проясняют десятичный состав числа.

От 1 до 20. Математические кораблики. Альбом заданий к счетному материалу

Альбом карточек на пружинке для индивидуальной и парной работы. Иллюстрированные задания, игры и упражнения с «математическими корабликами».

От 1 до 20. Арифметика 1. Многоразовые карточки на печатной основе

Карточки помогают ребенку освоить операции с числами первых двух десятков, опираясь на практику пересчета. Арифметические операции вводятся на житейских примерах (игрушки, монеты). Подробно разбираются различные приемы перехода через 10.

ПервоЛого 3.0. Справочное пособие

В Справочном пособии описаны начальные шаги пользователя системы ПервоЛого и содержится полная справочная документация к системе в виде ответов на вопросы типа «как сделать».

Мат-Решка. Математический онлайн-тренажёр. Справочная информация и методические советы

Мат-Решка — интерактивная среда обучения математике для младших школьников, позволяющая каждому ребёнку двигаться по собственной образовательной траектории, определяемой его математической подготовкой и результатами выполнения заданий. В пособии приводятся основные сведения о математическом онлайн-тренажере Мат-Решка Тренажёр Плюс и Библиотеке заданий Мат-Решки и даются методические рекомендации для учителя.

ЛогоМозаика. Сборник проектов

Книга адресована учителям, работающим с Лого, в первую очередь — в начальных классах средней школы c программой ПервоЛого. Выполнение большинства из изложенных проектов не требует существенной компьютерной подготовки учеников.

Интерактивная стереометрия Cabri 3D. Руководство пользователя

Руководстве пользователя даны рекомендации по установке и запуску программы Интерактивная Стереометрия Cabri 3D, подробно описывается весь инструментарий программы и способы его применения.

Живое Слово. Кликер 5. Справочное пособие

Программа «Живое Слово: Кликер 5» является простым и удобным мультимедийным редактором. Она адресована широкому кругу пользователей — и младшим детям, и взрослым, испытывающим
затруднения в работе с компьютером. В первую очередь программа предназначена для образовательной деятельности — в ней легко создаются интерактивные задания, выполняются самостоятельные работы, эту программу удобно использовать на уроках и дома.

Информатика 3–4. Принципы построения и программы курсов для начальной школы. А.Л.Семенов, Т. А. Рудченко

Курс информатики для начальной школы позволяет освоить важные фрагменты математических основ информатики в наглядной графической и телесной форме, развить общие мыслительно-коммуникативные способности ребенка, получить информационно-технологические умения при работе с компьютером, сформировать общеучебные навыки.

Математика и информатика 1-4. Семенов А. Л., Рудченко Т. А.

Курс «Математика и информатика 1-4» разработан специально под новый Стандарт начального образования. В соответствии с этим в курсе реализованы наиболее современные и результативные подходы к обучению младших школьников, в частности: интеграция предметного содержания математики и информатики в рамках единого курса, системно-деятельностный подход к обучению, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, формирование ИКТ-компетентности школьников на первой ступени образования.

Информатика 1-4. А. Л. Семенов, Т. А. Рудченко

Курс «Информатика 1-4» разработан в полном соответствии с новым Стандартом образования для начальной школы. Он позволяет освоить базовые метапредметные понятия в наглядной графической и телесной форме, усвоить основы информационной культуры, в том числе ИКТ-квалификации при работе с компьютерной составляющей курса. Курс также позволяет формировать у ребят большинство УУД (универсальных учебных действий), заложенных в новый образовательный Стандарт, в частности, многие коммуникативные и регулятивные умения: умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение договариваться и распределять работу при выполнении общей задачи, умение осуществлять итоговую и пошаговую рефлексию своей деятельности и проч.